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不拘
- 開課日
不拘
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2001-5000元
"分析" 課程共 1402 筆,顯示第 1341-1350 筆
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1341. MSA(第四版)在Minitab分析實務 (0803(易騰))
- [新竹]
- [2023/08/03]
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[$2,800]
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■ 管制計劃中列出的量測系統制訂MSA計劃依據什麼?
■ 如何使用Minitab軟體進行量測系統分析?
■ 如何正確操作MSA程序?(偏倚、線性度、穩定度、重複性、再現性與計數值風險分析法)
■ 取樣方法是否正確?
■ 樣本的數量是 ...
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1342. AIAG-VDA DFMEA設計失效模式與效應分析 (不可報名0808(易騰))
- [新竹]
- [2023/08/08]
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[$3,300]
[講師介紹]
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AIAG-VDA DFMEA設計失效模式與效應分析 |
講師:彭彥穎 |
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AIAG&VDA DFMEA中所建議的風險評估方法
與過去執行FMEA的風險定義與風險評估方法有較大的不同。
將提供新版AIAG&VDA DFMEA與
舊版FMEA(第四版)差異與應用重點說明,不容錯過 ...
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1343. 研發管理工程師四大關鍵技能-實務系列.. (單元三0809(工研院台中學習中心))
- [台中]
- [2023/08/09]
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[$4,500]
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本系列課程分成4個單元,分別為【系統化問題分析與解決】、【創新型態的產品開發管理】、【研發專案規劃與執行】、【研發績效與團隊領導】,能夠協助工程師在工作中增加軟性的管理能力,能提升研發與設計的工作品質,是工程師在職涯規劃中不能缺少的軟性能力 ...
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1344. 8D手法之問題分析與解決實務 (0809(易騰))
- [新竹]
- [2023/08/09]
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[$2,400]
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■ 導正對矯正與預防措施的錯誤認知。 ■ 雙向討論溝通,培養個人與團隊分析及解決問題的能力與技巧。 ■ 有效地分析並摘出問題點,並能掌握現象中原因意義,正確抓住問題點。■ 透過案例討論,加強問題解決程序的能力,促進跨部門團隊合作。
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1345. 研發管理工程師四大關鍵技能-實務系列.. (單元四0816(工研院台中學習中心))
- [台中]
- [2023/08/16]
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[$4,500]
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本系列課程分成4個單元,分別為【系統化問題分析與解決】、【創新型態的產品開發管理】、【研發專案規劃與執行】、【研發績效與團隊領導】,能夠協助工程師在工作中增加軟性的管理能力,能提升研發與設計的工作品質,是工程師在職涯規劃中不能缺少的軟性能力 ...
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1346. 8D問題分析與解決步驟及方法. (0826(工研院台北學習中心))
- [台北]
- [2023/08/26]
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[$4,000]
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8D問題分析與解決步驟及方法-The 8 Disciplines (8D) Process是培養管理幹部、資深工程師及高級幕僚人員,面對企業各類型棘手問題,能以有效程序(關心事項分解:確定是否發生問題、問題分析:尋求原因、決策分析:選擇方案 ...
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1347. FMEA失效模式與效應分析 (112年 08月份 桃園場)
- [桃園]
- [2023/08/28]
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[$2,800]
[講師介紹]
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FMEA失效模式與效應分析 |
講師:林家銘 |
林家銘 顧問師簡介:
學歷 :
國立清華大學 工業工程與工程管理研究所 博士 (2010/6~2013/7)
台灣科技大學 資訊管理研究所 博士 (2017... |
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目標:
1.對各種可能的風險進行量化評價及分析
2.在現有技術基礎上消除風險或將這些風險減小到可接受的水準
3.如何使FMEA不只是一個填表應付的工作
4.了解如何針對客戶之特殊需求及高風險製程進行生產管制
5.減少量產後的客訴與 ...
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1348. 研發管理工程師四大關鍵技能-實務系列.. (單元一0830(工研院台中學習中心))
- [台中]
- [2023/08/30]
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[$4,500]
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本系列課程分成4個單元,分別為【系統化問題分析與解決】、【創新型態的產品開發管理】、【研發專案規劃與執行】、【研發績效與團隊領導】,能夠協助工程師在工作中增加軟性的管理能力,能提升研發與設計的工作品質,是工程師在職涯規劃中不能缺少的軟性能力 ...
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1349. 研發管理工程師四大關鍵技能-實務系列.. (單元二0904(工研院台中學習中心))
- [台中]
- [2023/09/04]
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[$4,500]
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本系列課程分成4個單元,分別為【系統化問題分析與解決】、【創新型態的產品開發管理】、【研發專案規劃與執行】、【研發績效與團隊領導】,能夠協助工程師在工作中增加軟性的管理能力,能提升研發與設計的工作品質,是工程師在職涯規劃中不能缺少的軟性能力 ...
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1350. 8D手法之問題分析與解決實務 (確定開課0906(易騰))
- [新竹]
- [2023/09/06]
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[$2,400]
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■ 導正對矯正與預防措施的錯誤認知。 ■ 雙向討論溝通,培養個人與團隊分析及解決問題的能力與技巧。 ■ 有效地分析並摘出問題點,並能掌握現象中原因意義,正確抓住問題點。■ 透過案例討論,加強問題解決程序的能力,促進跨部門團隊合作。
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