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"品質" 課程共 1053 筆,顯示第 641-650 筆
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641. 田口品質工程理論與實務應用分析 (109年 4月份 台北場)
- [台北]
- [2020/04/17]
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[$3,000]
[講師介紹]
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田口品質工程理論與實務應用分析 |
講師:何志傑 |
擔任企業教育訓練講師,具10年以上經驗
企業輔導案主持人,輔導經驗包括汽車電子、工業電腦等產業 |
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目標:
本課程內容包括基礎統計學、田口品質工程、迴歸分析(建模技術)、實驗設計、變異數分析、統計軟體應用、案例分享與實例操作,強調以上各種實務上常用分析技術之觀念、理論、應用及結論之正確判讀方式,務必能夠讓參與的學員在課後能夠運用各種 ...
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642. ISO 9001:2015 品質管理系統主導稽核員 (4/20-4/24台北)
- [台北]
- [2020/04/20]
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[$23,750]
[講師介紹]
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ISO 9001:2015 品質管理系統主導稽核員 |
講師: |
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ISO 9001:2015 品質管理系統主導稽核員訓練課程(IRCA編號:A17977). ISO 9001:2015年新版公告,SGS推出此課程協助客戶具備品質管理系統稽核的專業技能,藉著此次改版的機會重新檢視組織的流程運作
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643. SPC之Minitab應用實務 (109年 4月份 台北場)
- [台北]
- [2020/04/24]
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[$2,800]
[講師介紹]
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SPC之Minitab應用實務 |
講師:何志傑 |
擔任企業教育訓練講師,具10年以上經驗
企業輔導案主持人,輔導經驗包括汽車電子、工業電腦等產業 |
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目標:
1. 進行重點製程的管制
2. 確認製程是否穩定
3. 找出潛在異常
4. 進行異常管制改善
5. 確認改善成效
6. 確認是否滿足客戶規格
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644. 敏捷開發實戰班 (4/27-4/28台北)
- [台北]
- [2020/04/27]
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[$9,500]
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敏捷宣言四大價值|敏捷開發與PMP專案管理的差異性|願景溝通-Vision Box|建構Product roadmap|體驗學習 Scrum開發流程(衝刺規劃、站立會議、衝刺審查、衝刺回顧會議)
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645. 輔導員工技巧 (Coaching in the Workplace) (4/28-4/28台北)
- [台北]
- [2020/04/28]
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[$7,600]
[講師介紹]
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輔導員工技巧 (Coaching in the Workplace) |
講師: |
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了解何謂輔導員工|好的輔導所具有的特質|輔導員工所需的核心溝通技巧|GROW模式|追蹤並建立部屬的責任感|正面鼓勵的效果|建設性回饋的效果|建立互信關係的策略
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646. 授權委責與工作管理 (Staff Delegation and Task Management) (5/5-5/5台北)
- [台北]
- [2020/05/05]
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[$7,600]
[講師介紹]
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授權委責與工作管理 (Staff Delegation and Task Management) |
講師: |
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授權委責的基本原則與好處|善用來自他人的協助|工作勝任度與熟練度|有效授權委責的階段|管理授權委責的阻礙|授權委責的六種程度|占據你時間的工作類型|猴子管理法則
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647. 六標準差 綠帶升黑帶課程 (假日班5/9-5/31台北)
- [台北]
- [2020/05/09]
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[$76,475]
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1.0D(定義) 的學習訓練重點在訓練人員於專案目標的訂立,並清楚界定案執行的範疇。
2. M(衡量)的學習訓練重點在訓練人員於專案選定後衡量現況的方法,並且能了解衡量出的現況所代表的意義及潛在可能因子。
3. A (分析)的學習訓 ...
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648. MDSAP條文解說(含五國品質系統要求說明) (5/12-5/14台北)
- [台北]
- [2020/05/12]
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[$14,250]
[講師介紹]
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MDSAP條文解說(含五國品質系統要求說明) |
講師: |
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MDSAP 介紹與認證方法|MDSAP 七大模組架構之品質系統|課程實際演練|實務分享
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649. 連續性製程分析結合Python直覺上手實作班 (0513-0513(工研院台北學習中心))
- [台北]
- [2020/05/13]
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[$8,000]
[講師介紹]
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連續性製程分析結合Python直覺上手實作班 |
講師: |
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【連續性製程分析結合Python直覺上手實作班】(台北班).面對工業4.0與智慧製程的浪潮,處於工業界的您?準備好了嗎?如何建立並應用製程AI方案,解決製程課題及龐雜的數據?如何由最基礎的「資料處理及轉換」與「統計方法」出發,解決最基礎的問 ...
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650. 六標準差 綠帶升黑帶課程 (平日班5/14-7/9台北)
- [台北]
- [2020/05/14]
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[$76,475]
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1.0D(定義) 的學習訓練重點在訓練人員於專案目標的訂立,並清楚界定案執行的範疇。
2. M(衡量)的學習訓練重點在訓練人員於專案選定後衡量現況的方法,並且能了解衡量出的現況所代表的意義及潛在可能因子。
3. A (分析)的學習訓 ...
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