萃智(TRIZ)系統化技術創新師-L1
萃智(TRIZ)思維模式可創意地解決工程與管理問題
設施規劃在作業面及策略面皆是重要的議題。本課程的重點在於有系統的介紹設施及物料搬運系統設計的方法論。除了基本理論外，在佈置設計方面，本課程將介紹電腦輔助設計及SLP方法。物料及搬運系統設計方面，本課程將介紹其十大設計原則並以一配銷中心為例，詳細介紹物料搬運系統設計之觀念及方法。課程中並穿插數十段教學輔助視訊短片，使未能親身經歷設施規劃者亦能有身歷其境的感覺以提升學習成效，並幫助學員迅速學以致用。
萃智(TRIZ)系統化技術創新師-L1
【關於萃智】TRIZ中文稱呼爲「萃智｣，爲「發明性問題解决理論」（Theory of Inventive Problem Solving）之俄文縮寫，是由前蘇聯發明家 Genrich Altshuller等人研究20萬份專利後，所統合出來的系統性創新理論及實務解决方法。TRIZ主要是系統性的利用前人與跨領域之智慧與知識，來解决當前問題，可以有系統的帶領我們跳出思考框架，拓展革新思維，幷且通盤且有效地將系統性的特性推廣于各種産業，也成爲當今研發與創新中，相當有效且重要的系統方法。
【課程目的】
爲響應與配合政府推動創新的方向與發展，本會推廣國際級系統性技術創新方法課程，以提供給各個領域的成員學習與應用。課程目的在于培養學員系統化分析問題與解决工程問題的手法。可以協助解決的問題包括 産品、制程、工藝、設備上有害、過多、不足、無效益、提昇品質、及降本的問題。
【適合對象】
l 產品/製程/設備等研發人員、工程經理、工程師、生產製造人員、産業顧問。
l 欲學習系統化技術創新方法，以解决困難工程問題者。
l 感興趣之專科以上之教師、產業顧問，用以開發技術創新教學課程者。
l 智財人員、專利事務所工程師、期望成爲系統化的發明者。
l 欲培養能够跳出思維窠臼看問題， 具有創新思維者。
l 對創新方法有濃厚興趣之大學理工醫等科系研究生以上的學生。
【課程效益】
l 提升學員的創新思維與邏輯能力，協助求解産業工程問題。
l 提升學員對産業實務（産品、製程與設備）的深度分析與問題解決能力。
l 提升學員的創意概念，除了工程實務之應用，亦能在日常生活産生創新發明的點子。
l 研發人員 用於 激發創新產品的點子。
l 公司主管，用于突破思維慣性，提升創新認知，識別創新機會。
l 大專院校教師及公司內訊講師，欲從事「系統化創新」課程之教學。
l 若取得國際創新證照，可以證明有相對應程級的創新解題能力。經學會講師級認可者，可以爲學會代表講師。
** 參加課程學員 致贈 圖文並茂的 40+4 發明原理電子檔。 四個增加的發明原理爲講師原創發展的
【專業證照】 於課程結束並通過考試，可取得【I-SIM SI Level 1 系統化技術創新師-L1】國際證照。
【課程大綱】
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課程名稱 |
課程內容 |
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萃智及系統性創新介紹 |
l 萃智與系統性創新概觀 l 萃智與其他創新手法比較 l 萃智七大支柱(思維哲理) l 萃智工作原理 l 萃智應用領域與成功例子 l 萃智與傳統解題方法比較 l 萃智知識體系綜觀 |
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裝置功能分析 |
l 功能分析定義和應用 l 元件分析，功能關係矩陣，功能模型 l 物的觀點對比人的觀點 l 換加减法解不利功能 |
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因果矛盾鏈分析 |
l 因果矛盾鏈分析 l 因果矛盾鏈分析 l 基于屬性的因果鏈展開法 l 基于因果矛盾鏈的問題分析和解决法 |
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發明原理與工程矛盾解題 |
l 40+3個發明原則 l 39至52個工程參數 l 矛盾矩陣:傳統矩陣與新矩陣 l 工程矛盾模式化 l 解决工程矛盾的方法 |
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物理矛盾解題 |
l 物理矛盾模式化 l 傳統解決物理矛盾的方法: 參數內分離 l 參數展開及參數間分離解物理矛盾 l 工程矛盾與物理矛盾的關係與轉換 |
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效應/資源知識庫與功能導向搜索 |
l 基于TRIZ的搜索概觀 l 功能/屬性/效應/資源 間的關係 l 搜尋管道與實作(含ChatGPT使用說明) l 功能導向搜索：一個整合的流程 |
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裝置裁剪 |
l 裝置裁剪概觀 l 裁剪流程 l 6+11裁剪模式 l 裁剪規劃/裁剪規則/裁剪方法裁剪方法 |
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相關組織與學習資源簡介 |
l 國際創新方法學會介紹與學習資源 l 進一步萃智學習資源 |
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總結與考試 |
l 重點複習 l 考試(另行安排) |
【課程簡介視頻 連結】https://www.youtube.com/watch?v=psz7BiQMUPU
【授課講師】許棟樑 教授 簡歷連結
【課程特色】
· A+TRIZ七大哲理: 理想性, 資源, 功能-價值, 衝突, 空間/時間/領域/介面, 系統轉移, 系統轉換。爲TRIZ 可以應用廣泛, 産生强效的 核心原因。
· 因果矛盾鏈 及 基于屬性的因果矛盾鏈: 整合因果及工程/物理矛盾辨識于同一工具， 又可以最大化因果矛盾鏈的完整性。
· 知識體系綜觀:完整顯示TRIZ領域解題流程及各工具間的關係及綜效。
· 物的觀點對比人的觀點: 跳脫思維慣性，看到一般人看不到的實體現象。
· 換加减法解不利功能
· 發明原理增加3個到43個。
· 10倍效益的物理矛盾新解法:參數展開與操作，所有現有工具僅爲此手法17個解題策略中的4個策略。大幅提升解題效益。(部分爲L2課程)
· 强化參數組合及新矛盾矩陣。(從39工程參數增至52工程參數及新矛盾矩陣)
· 完整的裁减法則和流程手法:有別于傳統只有ABC裁剪法則，本系統提供: AXBCDE, 6+11個裁剪法則。
【關於聯合教育訓練中心】
本中心專承接學會與總會授權，專門負責「中華系統性創新學會；國際創新方法學會；亞卓國際顧問股份有限公司」規劃的培訓課程及認證服務，因應國內產業需求，定期舉辦培訓課程與專業認證服務，理論與實務並重，亦涵蓋最新的專業知識，確保從業人 ... more
